สัปดาห์ที่ 4

วันที่ 23 พฤศจิกายน  2555

ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากฝ่ายกิจการนักศึกษาคณะศึกษาสตร์ กำหนดจัด "โครงการกีฬาสีสัมพันธ์"

ข้าพเจ้าเข้าร่วมกิจกรรมสแตนเชียร์ค่ะ  (ชนะเลิศ) - -!

บรรยากาศภายในงานกีฬาสี  มันมั๊กมากๆๆๆๆๆๆ

สีฟ้าทำการแสดง

สัปดาห์ที่ 3

วันที่ 16 พฤศจิกายน  2555

อาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มโดย แบ่งกลุ่มละ 3  คน  กลุ่ม   โดยสรุปเนื้อหาของคณิตสาสตร์ไว้ดังนี้ 

สรุปโดย    นางสาวปรางค์ทิพย์  แก้วมาเมือง

                  นางสาวพริพย์  ศรีแก้ว

                  และนางสาวกานต์ชนก  ขุนวัง

        ความหมายของคณิตศาสตร์  คือ คณิตศาสตร์เป็นการส่งเสริมทักษะด้านการเรียนรู้  ที่สอดคล้องเข้าในเรื่องของตัวเลข และจำนวน คณิตสาสตร์ใช้ในชีวิตประจำวันตลอดเวลา  เช่น ดูเวลา ระยะทาง เป็นต้นคณิตศาสตร์ยังเป็นเครื่องมือที่สร้างเสริมทักษะด้านต่างๆ รวมไปถึงกิจวัตรประจำวัน  และยังเป็นการวางแผน แก้ไขปัญหา ได้เรียนรู้ แล้วพัฒนาความคิดรวมยอด

 อ้างอิงจาก  นิตยา  ประพฤติกิจ  (2541) . คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย . 

                     นศ.ดร.กุลยา ตันติผลาชีวะ (2551).การจัดกิจกรรมสำหรับการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย.

        จุดมุ่งหมาย/ จุดประสงค์คณิตศาสตร์   

                           1.) ให้สามารถใช้เหตุผลแก้ไขปัญหาได้

                           2.)  มีทักษะในการคิดคำนวณ

                           3.)  มีความคิดรวบยอด

                           4.)  พัฒนาเจตคติที่ดีในการเรียนรู้คณิตศาสตร์

อ้างอิงจาก  เยาวมา เดชคุปติ. (2542).การจัดการศึกษาเด็กปฐมวัย.

                    นศ.ดร.กุลยา ตันติผลาชีวะ (2551).การจัดกิจกรรมสำหรับการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย.

        วัตถุประสงค์ (ทฤษฏีการสอนคณิตศาสตร์)

                           1.) สมรรถภาพด้านเนื้อหาเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

                           2.) ความรู้และเข้าใจในเนื้อหา

                           3.) มีแรงเสริมเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้

อ้างอิงจาก  เพ็ญจันทร เงียบประเสริฐ. (2542). คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย.

                    ประยูร  อาษานาม (2537). การจัดกิจกรรมสำหรับการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย.

                    ขอบข่ายของคณิตศาสตร์

                            1.) การนับจำนวนตัวเลข
                                       - การนับ
                                       - การเรียงลำดับ
                                       - ตัวเลข
                            2.) การเปรียบเทียบ
                            3.) การบอกเหตุผล
                            4.) เศษส่วน การอัด
                            5.) การจัดประเภท
                            6.) การเปรียบเทียบปริมาณ
อ้างอิงจาก    นิตยา  ประพฤติกิจ  (2541) . คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย . 

                     นศ.ดร.กุลยา ตันติผลาชีวะ (2551).การจัดกิจกรรมสำหรับการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย.
          หลักการสอนคณิตศาสตร์
                            1.) การกำหนดความมุ่งหมายของการเรียนที่เด่นชัด
                            2.) ใช้วิธีการจดบันทึกพฤติกรรม
                            3.) เอาใจใส่ในบทเรียน
                            4.) เน้นกระบวนการเล่นจากง่ายไปยาก
                            5.) ใช้ประโยชน์จากคณิตศาสตร์
                            6.) มีความคิดรวบยอด
                            7.) ใช้ประโยชน์จากประสบการณ์ของเด็ก
 อ้างอิงจาก      นิตยา  ประพฤติกิจ  (2541) . คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย . 

                         นศ.ดร.กุลยา ตันติผลาชีวะ (2551).การจัดกิจกรรมสำหรับการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย.

สัปดาห์ที่ 2

วันที่ 9 พฤศจิกายน 2555

- อาจารย์ให้เพื่อนๆ ลิงค์ Blog กับอาจารย์

- เช็คชื่อนักศึกษา

- อาจารย์ให้เขียนคำว่า Math Experience  และ Early childhood

- อาจารย์สอนทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องทางด้านสติปัญญา มี 2นักทฤษฏี  คือ บรูเนอร์ และเพียเจต์ แต่อาจารย์จะยกเอาทฤษฏีของเพียเจต์ ดังนี้

ทฤษฎีการเรียนรู้  ค้นคว้าเพิ่มเติม

ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์ มีสาระสรุปได้ดังนี้
1. พัฒนาการทางสติปัญญาของบุคคลเป็นไปตามวัยต่าง ๆ เป็นลำดับขั้น ดังนี้
1.1  ขั้นประสาทรับรู้และการเคลื่อนไหว (Sensori Motor Stage) ขั้นนี้เริ่มตั้งแต่แรกเกิดจนถึง 2 ปี
1.2  ขั้นก่อนปฏิบัติการคิด (Preoperational Stage) ขั้นนี้เริ่มตั้งแต่อายุ 2-7 ปี
        แบ่งออกเป็นขั้นย่อยอีก 2 ขั้น คือ     
        1. ขั้นก่อนเกิดสังกัป เป็นขั้นพัฒนาการของเด็กอายุ 2-4 ปี      
        2. ขั้นการคิดแบบญาณหยั่งรู้ นึกออกเองโดยไม่ใช้เหตุผล  เป็นขั้นพัฒนาการของเด็ก อายุ 4-7 ปี    1.3  ขั้นปฏิบัติการคิดด้านรูปธรรม (Concrete Operation Stage) ขั้นนี้จะเริ่มจากอายุ 7-11 ปี
1.4  ขั้นปฏิบัติการคิดด้วยนามธรรม (Formal Operational Stage) ขั้นนี้จะเริ่มจากอายุ 11-15 ปี

สิ่งที่เป็นนามธรรมพัฒนาการทางการรู้คิดของเด็กในช่วงอายุ 6 ปีแรกของชีวิต ซึ่งเพียเจต์ ได้ศึกษาไว้เป็นประสบการณ์ สำคัญที่เด็กควรได้รับการส่งเสริม มี 6 ขั้น ได้แก่               
2.หาผู้ให้ความหมายคณิตศาสตร์มา 1 คน
3.หาจุดมุ่งหมาย หรือเป้าหมาย วัตถุประสงค์ การสอนคณิตศาสตร์
4.หาทฤษฎีที่ใช้ในการสอนหรือการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ มา 1 ทฤษฎี
5.ขอบข่ายของคณิตศาสตร์มีอะไรบ้าง
6.หลักการสอนคณิตศาสตร์

      1. ขั้นความรู้แตกต่าง               

      2. ขั้นรู้สิ่งตรงกันข้าม                 

      3. ขั้นรู้หลายระดับ                 

      4. ขั้นความเปลี่ยนแปลงต่อเนื่อง                

      5. ขั้นรู้ผลของการกระทำ                

      6. ขั้นการทดแทนอย่างลงตัว

 เด็กเก็บเหตุการณ์อยู่ในสมอง แต่เมื่อใดพฤติกรรมเปลี่ยน เด็กจะเกิดการเรียนรู้

งานที่ได้รับมอบหมาย

1.ไปสำรวจที่สำนักวิทยบริการว่ามีหนังสือเกี่ยวกับคณิตศาสตร์อะไรบ้าง ให้นำมาศึกษา 1 เล่ม

2.หาผู้ให้ความหมายคณิตศาสตร์มา 1 คน
3.หาจุดมุ่งหมาย หรือเป้าหมาย วัตถุประสงค์ การสอนคณิตศาสตร์
4.หาทฤษฎีที่ใช้ในการสอนหรือการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ มา 1 ทฤษฎี
5.ขอบข่ายของคณิตศาสตร์มีอะไรบ้าง6.หลักการสอนคณิตศาสตร์

สัปดาห์ที่ 1

วันที่ 2  พฤศจิกายน 2555

        สัปดาห์แรกของการเรียนการสอนรายวิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  อาจารย์ปฐมนิเทศนักศึกษาและวางข้อตกลงในการเรียนรายวิชานี้    แล้วให้นักศึกษาหาความหมายของคณิตศาสตร์ตามที่เราเข้าใจมา 2 ประโยคและความคาดหวังที่จะได้ในรายวิชานี้

             1.เขียนประโยค 2 ประโยค เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย คืออะไร 

             2.เขียนความคาดหวังในการเรียนรายวิชานี้ว่าจะได้ความรู้หรือประสบการณ์อย่างไร ?ท้ายคาบอาจารย์ได้ฝากการโพสต์บล๊อคว่าทำให้เรียบร้อยและอาจารย์จะตรวจในวันถัดไป